L'accueil du petit enfant

De nombreuses crèches proposent des solutions pour accueillir des jeunes enfants en situation de handicap. Il existe aussi des assistantes maternelles qui sont spécialisées dans l'accueil d'enfants handicapés.

Le Centre d'Action Médico-Sociale Précoce

Cette structure est chargée du dépistage précoce et du suivi ambulatoire des enfants de moins de 6 ans atteints d'un handicap moteur, sensoriel ou mental. Il s'agit d'une action médicale et psychosociale globale assurée par des personnels spécialisés : éducateur spécialisé, orthophoniste, instituteur spécialisé, kiné ou psychomotricien.
Le CAMSP propose de multiples activités éducatives et assure la coordination avec d'autres structures fréquentées par l'enfant pour assurer la continuité de son intervention.
Vous pouvez vous adresser directement au CAMSP.Deux localisation "REIMS ou EPERNAY"

Le Centre médico-psycho-pédagogique (CMPP)

Sa mission est de diagnostiquer et traiter les troubles de l'adaptation familiale, sociale ou scolaire des jeunes, pendant une période couvrant largement l'âge de l'obligation scolaire. Le CMPP s'adresse aux enfants présentant des difficultés scolaires spécifiques, des troubles du langage, psychomoteurs ou du comportement.
Il intervient à la demande des parents dans les lieux de vie de l'enfant, au centre ou dans ses annexes décentralisées et travaille avec les autres secteurs spécialisés.
Après une première rencontre, au cours de laquelle l'enfant bénéficie d'un bilan psychologique et psychomoteur, une orientation est prise.
Vous pouvez vous adresser directement au CMMP.

Le Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD)

Ce service intervient ponctuellement auprès des enfants âgés de moins de 6 ans. Un suivi est également possible au-delà de l'âge limite si l'enfant nécessite un soutien en milieu scolaire.
Son rôle est de favoriser le maintien de l'enfant dans son milieu de vie, en répondant à l'intégralité de ses besoins.

Sa mission comprend :

• la prise en charge médicale et psychosociale précoce de l'enfant,
• le soutien à l'intégration scolaire,
• les conseils et l'aide à sa famille.

Son intervention se fait à la demande des parents formulée auprès de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et sur décision de la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

La scolarisation de l'enfant handicapé

La scolarisation revêt une importance majeure pour la socialisation et l'acquisition des connaissances du jeune handicapé.
La MDPH est compétente pour tous les enfants d'âge préscolaire et scolaire. L'enfant peut être orienté, sur décision de la CDAPH vers l'enseignement ordinaire ou l'éducation spéciale.
Cette orientation se fait en fonction du handicap et doit favoriser la réussite scolaire et l'insertion sociale et professionnelle des jeunes handicapés.

La scolarité en milieu ordinaire

L'intégration individuelle :

C'est l'équipe pédagogique de l'établissement scolaire envisagé qui estime si les conditions pour une bonne intégration sont ou non réunies.
Ces conditions sont appréciées par rapport à l'enfant mais aussi par rapport à l'établissement (architecture, effectifs...).
Le projet pédagogique, éducatif et thérapeutique précisera pour chaque élève handicapé, les objectifs et les moyens mis en oeuvre, de même que les interventions de personnels de soins ou d'aide extérieure à l'Education Nationale.

L'intégration collective :

• Les Classes d'Inclusion Scolaire (CLIS) accueillent, de façon différenciée, des élèves handicapés. L'effectif est limité à 12 élèves et l'encadrement est assuré par des enseignants spécialisés. L'admission dans une CLIS est subordonnée à la décision de la CDAPH.
• Les Unités Pédagogiques d'Intégration (UPI) accueillent des collégiens de 11 à 16 ans. L'effectif est limité à 10 élèves par unité. Elles s'adressent aux enfants présentant des formes variées de handicap Leur principe repose sur l'alternance du regroupement pédagogique spécifique des élèves handicapés et des périodes dans des classes ordinaires.
  Ces Unités sont souvent conventionnées avec un SESSAD et l'admission y est subordonnée à une décision de la CDAPH.

L'intégration scolaire mixte ou partielle

En fonction de son handicap, l'enfant sera scolarisé :

• à mi-temps : il poursuit sa scolarité la moitié du temps dans une classe ordinaire, l'autre moitié dans une classe ou un établissement spécialisé,
• à temps partiel : cette formule peut être une étape vers une intégration à temps plein.

L'intégration scolaire avec ou sans soutien

• la scolarité se fait sans soutien lorsque l'enfant handicapé poursuit ses études, dans une classe ordinaire sans soutiens extérieurs,
• l'inclusion scolaire des jeunes handicapés peut nécessiter la mise en place de soutiens spécialisés : scolaires, éducatifs, médicaux.

La scolarité en établissement spécialisé

Lorsque l'état de santé ou le handicap d'un enfant ou d'un adolescent l'empêche de suivre en totalité ou en partie sa scolarité en classe ordinaire, il peut être admis dans des établissements spécialisés. L'orientation est décidée par la CDAPH.

Pour en savoir plus, vous pouvez visiter le site Internet de l'Académie de Reims

Les Instituts Médico-éducatifs

Ce sont des lieux de vie et d'accompagnement du résident.
Ils accueillent des jeunes de 3 à 20 ans atteints principalement d'une déficience à prédominance intellectuelle, liée à des troubles neuro-psychiques.
Leur rôle est de développer, parfois de maintenir, un degré d'autonomie maximal en rapport avec la sévérité du handicap.
La prise en charge est à la fois médicale et éducative.
Les frais de séjour sont acquittés par la Sécurité Sociale ou l'Aide Sociale et l'admission suppose un accord de la CDAPH.

Les IME sont divisés en deux catégories :

• les instituts médico-pédagogiques qui accueillent des jeunes de 6 à 14 ans et dispensent un enseignement général et pratique destiné à développer l'habileté manuelle et le pré-apprentissage,
• les instituts médico-professionnels qui reçoivent des jeunes de 14 à 20 ans. Ils apportent un complément de connaissances générales et une formation professionnelle qui permet souvent une entrée en ESAT

Les instituts d'éducation motrice

Ils s'adressent aux enfants atteints d'une déficience motrice incompatible avec le milieu ordinaire.

Il existe également :

• des établissements pour les enfants présentant un handicap grave à expression multiple (établissements pour enfants polyhandicapés),
• des établissements pour les enfants atteints d'une déficience sensorielle (Instituts d'éducation spécialisée pour déficients auditifs ; Instituts d'éducation spécialisée pour déficients visuels).

Les conditions d'accès et de prise en charge sont identiques à celles des IME.

Autres formes d'enseignement :

• Le Centre National d'Enseignement à Distance. L'inscription s'effectue par internet ou par voie de courrier. L'enseignement est assuré par correspondance.
• Certaines associations, sous contrat avec l'Education Nationale, organisent un enseignement à domicile de la primaire à la terminale. Se renseigner auprès de l'Inspection Académique.

Les aides financières

Les aides financières sont attribuées par la CDAPH. Les demandes sont à formuler auprès de la MDPH Marne.

L'allocation d'éducation enfant handicapé.

Cette aide est attribuée par la CDAPH et versée par la CAFou la MSA pour compenser le surcroît de charge éducative lié au handicap d'un enfant. Il existe également des compléments accordés en fonction du handicap et des soins que nécessite la santé de l'enfant.

Les frais de transport scolaire

Ces frais sont remboursés intégralement par le Conseil Général qui prend en charge le transport individuel des élèves et étudiants handicapés.
Ces déplacements sont généralement assurés par des taxis mais peuvent aussi être effectués par la SNCF ou par véhicule personnel.
S'adresser :

• au chef de l'établissement scolaire que fréquente l'enfant.
• au Conseil Général de la Marne.
• à la Maison Départementale des Personnes Handicapées de la Marne

Consultez l'article consacré aux transports des élèves et étudiants en situation de handicap.